Ativ. 3.5 “A importância do currículo no cotidiano escolar”

Ativ. 3.5 “A importância do currículo no cotidiano escolar”

Os conteúdos identificados no projeto desenvolvido com nossos alunos estão inseridos no currículo formal, pois o hábito de leitura tem importância fundamental no processo da construção da aprendizagem. Porém, o professor precisa estar preparado para lidar com questões que não estão explícitas no currículo formal e que acontecem na escola como por exemplo: o respeito pelos outros, a ética, o bullyng, brigas de alunos nas escolas, etc; que não estão no currículo, mas infelizmente são situações que acontecem no dia-a-dia e o professor precisa saber resolver estes problemas. Enfim, currículo não é só o que está escrito lá no papel. É muito mais que isso.

Sebastiana

Ativ. 3.1 “Contextualizando a mudança: da teoria à prática”

Ativ. 3.1 “Contextualizando a mudança: da teoria à prática”

A tecnologia, principalmente as mais modernas auxiliam diretamente na prática pdagógica, porque faz com que as aulas possam ficar mais atraentes, diferentes, e mais diversificadas por causa de instrumentos como a televisão, o DVD, o computador, etc.

Com o acesso a essas e outras tecnologias os alunos se interessam muito mais, participam mais e a aprendedizagem com certeza, será muito maior do que nas aulas tradicionais e com tecnologias mais antigas, mas também são muito importantes na prática pedagógicab em sala de aula e também não são todas as escolas que possuem esses equipamentos modernos e as que não as tem, também são capazes de oferecer aulas interessantes, depende da criatividade do professor.

Sebastiana

Ativ. 2.9 Pôster da Aula Realizada

Ativ. 2.7 Plano de Aula

PLANO DE AULA

Autor: Sebastiana Vieira da Silva Santos e Maria do Socorro Rezende Silva

Escola Municipal Maria Francisca Salgado

Nível de Ensino: 1º ao 5º Ano do Ensino Fundamental

Componente Curricular: Matemática

Tema: Dinheiro e Matemática

Data: 15-05-2012

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

• Desenvolver a capacidade de resolver problemas envolvendo o dinheiro.
• Desenvolver o raciocínio diante de certos obstáculos do aprendizado e da vida cotidiana.

Duração das atividades

1 hora.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

            Depois de fazer uma sondagem com nossos alunos percebemos que os mesmos tinham certa dificuldade com relação ao dinheiro, principalmente em se falando de troco, lucro e prejuízo, por isso resolvemos trabalhar essas atividades com o objetivo de ajudá-los a sanar essas dificuldades

Estratégias e recursos da aula

Brinquedos pedagógicos, livros, cadernos, canetas, lápis, chips, tesoura, giz branco e colorido, dinheirinho, cartazes, etc.

Atividades

Os alunos compraram e venderam os produtos, trabalhamos idéia de lucro e prejuízo, fizeram troco, analisaram o que era caro, barato, etc.

Recursos Complementares

Mesas, cadeiras, bancos, área de serviço da escola, barraquinhas.

Avaliação

            Depois que fizemos todo o trabalho de montar barracas, analisar os produtos, fazer o trabalho de compra e venda, retornamos para sala de aula e trabalhamos probleminhas, envolvendo dinheiro, troco, lucro e prejuízo. Foi muito interessante os alunos interagiram bastante, aprenderam muito e foi muito divertido.

Ativ. 1.6 Webquest: Informática e Projetos de Aprendizagem

Informática e Projetos de Aprendizagem

Ana,

Na escola em que trabalho percebemos que os alunos tinham uma dificuldade muito grande com a leitura. Depois de avaliarmos a situação, decidimos tentar resolver através de projeto e montamos um projeto de leitura em que a cada semana convidaríamos uma das mães de aluno para fazer um momento de leitura com eles. Isso motivou os alunos a lerem mais, pois a mãe do colega iria perceber que a leitura dele não estava boa e que precisava melhorar.

Usamos livros com textos de diversos gêneros, gibis, jornais, revistas e tudo o que despertasse o interesse dos alunos. O projeto deu certo, depois de algum tempo, a leitura de todos melhorou, os que já liam bem melhorou mais ainda e os que liam com dificuldade desenvolveram a leitura.

Sebastiana Vieira da Silva Santos

Ativ. 1.5 Mapa Conceitual

Ativ. 1.4 Slide: Minha Escola

 

Montei este slide para o curso: Proinfo 100 horas, mas declaro que as imagens/desenhos não são de minha autoria, pois retirei da internet.